Présentation

Au primaire

« Le Plan de formation en mathématiques vise à développer dans le premier degré l’expertise didactique, pédagogique et disciplinaire des formateurs et à faire évoluer les modalités d’accompagnement pédagogique des enseignants en favorisant la formation de proximité en constellations. »

Au collège

« Le plan mathématiques au collège a pour objectif de dynamiser l’enseignement des mathématiques au collège afin d’améliorer les performances mathématiques et la culture scientifique des élèves français, mais aussi de valoriser l’image des mathématiques, en particulier pour inciter les jeunes à s’engager dans des carrières scientifiques. »

Site académique : plan-maths.ac-normandie.fr (en construction)

Les incontournables

Mise en œuvre

Les articles qui suivent déclinent quelques liens vers des axes de la mise en œuvre des 21 mesures pour l’enseignement des mathématiques, aux niveaux national et académique :

Rubriques

Sur les sites

  • 2 juin – NormanDiMaths 58
    NormanDiMaths 58 du mardi 02 juin 2026 Mesdames et Messieurs les professeurs, Nous souhaitons tout particulièrement mettre en avant les productions réalisées dans le cadre des TraAM 2025-2026. (…)
  • 1er juin – Phase 2 rallye 2026
    Voici les énoncés et solutions de la phase 2 du rallye Eure en maths.
  • 29 mai – Rencontres mathématiques « Égalités »
    Dans le cadre de la 15ᵉ Semaine des Mathématiques sur le thème « Égalités », et afin d'encourager un changement de regard sur les mathématiques et de montrer combien elles peuvent être dynamiques, (…)
  • 29 mai – Grandeurs et Mesures à l’école
    Cet article est consacré au domaine des grandeurs et mesures afin de remettre en avant la démarche de résolution de problèmes qui permet de donner du sens à la grandeur avant d'aborder la mesure. (…)
  • 21 mai – PADOC ? Qu’est-ce que c’est ?
    Sous la supervision de M. Clad, IA-IPR de Mathématiques, dans le cadre du TraAM intitulé « Différencier en mathématiques : des approches adaptées aux besoins de chaque élève », le projet PADOC (…)
  • 20 mai – Ateliers de probabilités 3ème/seconde
    Résumé du scénario pédagogique : Mise en place d'ateliers collaboratifs et dynamiques, organisés en rotations, autour des probabilités, destinés aux élèves de 3e et de seconde. Le parcours (…)
  • 20 mai – Travailler les automatismes au collège
    Au collège et au lycée, le travail des automatismes prend une part de plus en plus importante dans les progressions pédagogiques. Ce travail est essentiel dans l'objectif de faire réussir les (…)
  • 20 mai – Différencier en mathématiques avec Éléa : du diagnostic à l’analyse de l’erreur
    En mathématiques, l'hétérogénéité des classes est une réalité quotidienne. Face à des élèves qui n'ont ni le même niveau de maîtrise, ni les mêmes blocages, le parcours classique « une consigne, (…)
  • 20 mai – Vibe coding : Concevoir des applications pédagogiques avec l’IA
    Qu'est-ce que le vibe coding ? La diffusion rapide de l'intelligence artificielle amène les enseignants à faire évoluer leurs pratiques, notamment dans la conception de ressources pédagogiques. (…)
  • 20 mai – Adaptation de tâches par IA : une démarche collaborative pour une pédagogie inclusive
    Contexte et enjeux En classe, la diversité des profils d'élèves (DYS, TSA, allophones, élèves à haut potentiel, etc.) impose aux enseignants et aux accompagnants (AESH, intervenants en (…)