Sur les sites

• 5 juin – Nouveaux programmes, LYCÉE GT , rentrée 2026
  Ressources du webinaire Au BO du 2 avril 2026, les nouveaux programmes de mathématiques ont été publiés. Ils entreront en vigueur selon le calendrier suivant : classe de seconde générale et (…)
• 2 juin – NormanDiMaths 58
  NormanDiMaths 58 du mardi 02 juin 2026 Mesdames et Messieurs les professeurs, Nous souhaitons tout particulièrement mettre en avant les productions réalisées dans le cadre des TraAM 2025-2026. (…)
• 1er juin – Phase 2 rallye 2026
  Voici les énoncés et solutions de la phase 2 du rallye Eure en maths.
• 29 mai – Rencontres mathématiques « Égalités »
  Dans le cadre de la 15ᵉ Semaine des Mathématiques sur le thème « Égalités », et afin d'encourager un changement de regard sur les mathématiques et de montrer combien elles peuvent être dynamiques, (…)
• 29 mai – Grandeurs et Mesures à l’école
  Cet article est consacré au domaine des grandeurs et mesures afin de remettre en avant la démarche de résolution de problèmes qui permet de donner du sens à la grandeur avant d'aborder la mesure. (…)
• 21 mai – PADOC ? Qu’est-ce que c’est ?
  Sous la supervision de M. Clad, IA-IPR de Mathématiques, dans le cadre du TraAM intitulé « Différencier en mathématiques : des approches adaptées aux besoins de chaque élève », le projet PADOC (…)
• 20 mai – Ateliers de probabilités 3ème/seconde
  Résumé du scénario pédagogique : Mise en place d'ateliers collaboratifs et dynamiques, organisés en rotations, autour des probabilités, destinés aux élèves de 3e et de seconde. Le parcours (…)
• 20 mai – Travailler les automatismes au collège
  Au collège et au lycée, le travail des automatismes prend une part de plus en plus importante dans les progressions pédagogiques. Ce travail est essentiel dans l'objectif de faire réussir les (…)
• 20 mai – Vibe coding : Concevoir des applications pédagogiques avec l’IA
  Qu'est-ce que le vibe coding ? La diffusion rapide de l'intelligence artificielle amène les enseignants à faire évoluer leurs pratiques, notamment dans la conception de ressources pédagogiques. (…)
• 20 mai – Différencier en mathématiques avec Éléa : du diagnostic à l’analyse de l’erreur
  En mathématiques, l'hétérogénéité des classes est une réalité quotidienne. Face à des élèves qui n'ont ni le même niveau de maîtrise, ni les mêmes blocages, le parcours classique « une consigne, (…)