Sur les sites

• 23 juin – Des idées à partager !
  Ce document valorise les productions d'élèves exposées lors de la présentation de saison jeune public du Tangram - Scène nationale d'Évreux. Réalisées en amont ou à la suite des spectacles, ces (…)
• 23 juin – Des idées à partager !
  Ce document valorise les productions d'élèves exposées lors de la présentation de saison jeune public du Tangram - Scène nationale d'Évreux. Réalisées en amont ou à la suite des spectacles, ces (…)
• 23 juin – Comment construire avec les élèves une trace écrite progressive afin de leur permettre d’aller vers l’abstraction en résolution de problèmes de la PS à la GS ? constellation Maths n+1, circonscription Les Andelys, 2024/2025
  Après le constat des enseignantes de Bouafles, Courcelles sur Seine et Hennezis lors de la constellation menée en 2024/2025, « Nous avons participé à une constellation sur la résolution de (…)
• 23 juin – Comment construire avec les élèves une trace écrite progressive afin de leur permettre d’aller vers l’abstraction en résolution de problèmes de la PS à la GS ? constellation Maths n+1, circonscription Les Andelys, 2024/2025
  Après le constat des enseignantes de Bouafles, Courcelles sur Seine et Hennezis lors de la constellation menée en 2024/2025, « Nous avons participé à une constellation sur la résolution de (…)
• 23 juin – Comment construire avec les élèves une trace écrite progressive afin de leur permettre d’aller vers l’abstraction en résolution de problèmes de la PS à la GS ? constellation Maths n+1, circonscription Les Andelys, 2024/2025
  Après le constat des enseignantes de Bouafles, Courcelles sur Seine et Hennezis lors de la constellation menée en 2024/2025, « Nous avons participé à une constellation sur la résolution de (…)
• 20 juin – Comment élaborer une séquence d’apprentissage en RDP pour amener les élèves à comprendre en construisant des outils communs aux cycles 2 et 3
  L'équipe a établi une progression en lien avec les nouveaux programmes 2025. Différents temps d'échanges ont permis de réaliser et mettre en œuvre une trame d'enseignement d'une séquence (…)
• 20 juin – Comment élaborer une séquence d’apprentissage en RDP pour amener les élèves à comprendre en construisant des outils communs aux cycles 2 et 3
  Dans le cadre du module A suite de constellation, les collègues de l'école de Saint Aubin sur Gaillon ont réfléchi en équipe à comment élaborer une séquence d'apprentissage en RPD pour amener les (…)
• 20 juin – Comment élaborer une séquence d’apprentissage en RDP pour amener les élèves à comprendre en construisant des outils communs aux cycles 2 et 3
  Dans le cadre du module A suite de constellation, les collègues de l'école de Saint Aubin sur Gaillon ont réfléchi en équipe à comment élaborer une séquence d'apprentissage en RPD pour amener les (…)
• 20 juin – ELO, activités complémentaires et Projets en classe
  Dans la continuité de leur projet expérimental, les enseignantes des deux écoles ont conçu des sacs à album disponibles en français et dans plusieurs langues. Ces sacs, confiés aux familles pour (…)
• 20 juin – ELO, activités complémentaires et Projets en classe
  Dans la continuité du projet ELO, les écoles maternelles Jacques Prévert et Le Chat Perché ont enrichi leurs pratiques en classe en diversifiant les supports, notamment à travers l'utilisation des (…)